En Cereté crece la preocupación entre padres de familia que ven cómo sus hijos con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) chocan contra muros invisibles en el sistema educativo. Las familias denuncian que acceder a un colegio se ha convertido en una carrera de obstáculos donde el diagnóstico médico parece importar más que el derecho de los menores a estudiar. Aunque en Colombia existen normas que promueven la inclusión educativa, en este municipio del Córdoba los problemas persisten tanto en instituciones oficiales como privadas.

Lo que molesta a estos padres es la forma en que los colegios manejan los procesos de matrícula. Aseguran que hay negativas de cupos sin justificación, exigencias adicionales durante las admisiones y, en algunos casos, condicionamientos que terminan cerrando las puertas a los niños con esta condición. A esto se suma la falta de preparación del personal docente para trabajar con estudiantes neurodiversos y la ausencia de los llamados ajustes razonables dentro de las aulas, cambios que permiten que un estudiante con TDAH pueda aprender en igualdad de condiciones.

Instituciones como el Colegio Pablo VI, Santuario del Edén y José de la Cruz Puche han sido mencionadas en las denuncias. Según los acudientes, estos planteles presentan barreras que dificultan el ingreso de menores diagnosticados con TDAH. "Como padre de familia lucharé contra quien sea necesario para que esto mejore", expresó uno de los voceros de la iniciativa, quien aseguró que muchas familias sienten miedo, impotencia y frustración al ver cómo sus hijos son tratados de manera diferente dentro del sistema educativo.

Los padres también han cuestionado el incumplimiento de la Circular 024 del Ministerio de Educación, el documento que establece los lineamientos para garantizar procesos inclusivos y acompañamiento adecuado a estudiantes con necesidades especiales. El reclamo sigue siendo el mismo en todo Cereté: que ningún niño sea rechazado o señalado simplemente por aprender de una manera distinta.