La mañana del lunes 20 de abril fue de tensión en Riohacha cuando docentes, directivos y personal administrativo vinculados a través de la canasta educativa tomaron las instalaciones de la Secretaría de Educación Distrital. El acto no era de provocación sino de necesidad: los educadores tenían un pliego de peticiones bajo el brazo y la determinación de que alguien en la administración los escuchara de una vez.

Estos trabajadores de la educación, muchos de ellos en zonas rurales y comunidades étnicas del distrito, han venido cargando con dificultades que los agobian día a día. Según sus palabras, las condiciones en que laboran dificultan el desarrollo normal de sus funciones, especialmente en esos territorios apartados donde el acceso a la educación ya de por sí es complicado.

El pliego es claro en lo que pide. Primero está lo más urgente: que se cumplan los pagos a tiempo, porque nadie puede vivir con promesas. También demandan mejores condiciones contractuales y garantías de que sus empleos seguirán siendo sus empleos mañana. Y hay algo que resuena en cada línea de ese documento: la necesidad de que la educación en zonas rurales y comunidades étnicas reciba los recursos que merece.

Pero más allá de las demandas puntuales, estos educadores están pidiendo algo fundamental: que la administración distrital se siente a hablar con ellos de verdad. Buscan canales de diálogo efectivos donde se puedan concertar soluciones que no solo mejoren sus condiciones laborales, sino que también impacten positivamente en la calidad de la educación que reciben sus estudiantes.

Con esta acción, los docentes buscan que se tomen medidas urgentes que dignifiquen su trabajo y garanticen una educación inclusiva y de calidad para las comunidades más vulnerables del distrito. Es un recordatorio de que la educación en las zonas apartadas no puede seguir siendo la Cenicienta del sistema.